蕪湖市清水河中學高一年級7個班級300多名學生每人都是班干部，大到班長，小到教室開門鎖門都有專門的學生負責。對此，該校負責人稱，此舉是與學校自去年9月份起從高一開始推行的“新課改”配套的，目的是培養(yǎng)學生的自信和責任意識。

　　現狀：全班每個人都是班干部

　　張萍是清水河中學高一（4）班的常務班長。在她班上，除了常務班長，還有團支部書記、各學科班長，有衛(wèi)生、宣傳、評估等組織的部長，并有值日班長，值周班長，各小組有組長、學科組長、值日組長、值周組長。全班40多個學生，人人都是班干部。這不是4班獨有的，全校高一年級一共7個班級，300多名學生，人人都是班干部。

　　有那么多崗位給學生么，班干部都干些什么呢？以學科班長為例，所有學科都有學科班長，教師只是布置討論重點，并在課堂討論后對學生的討論結果進行總結、分析、解疑等，學科班長協(xié)助任課教師為學生布置預習重點、組織討論等。

　　別看人人都是班干部，但個個都有自己的分工，比如教室每天開門鎖門，都有專門的“門長”負責。

　　學校：培養(yǎng)責任意識，會堅持下去

　　清水河中學校長奚家鑫介紹，作為蕪湖一所普通高中，該校錄取的學生文化課基礎相對比較薄弱，學校即使將所有的精力都用于高考學科的教學上，最終能考上本科的學生也很少。

　　絕大部分學生剛入校時都滿懷信心要在高中階段努力學習，爭取考個理想的大學。但經過期中、期末兩次全市統(tǒng)一組織的考試后，絕大部分學生的信心都被打壓了。

　　讓每個學生都當班干部，學校的目的只有一個，那就是給學生們以自信。“讓每個學生都參與到班級管理中來，樹立責任意識和服務意識。”

　　奚家鑫表示，班干部承擔的是班級的日常瑣事，與權力無關，“學生們之所以想做班干部，更多的是想得到老師、家長的關注以及同學們的認可。”

　　對此，奚家鑫坦言，這是與學校自去年9月份起從高一新生開始推行的“新課改”配套的，“一開始的半個多月，確有不少家長和學生不大能接受這個做法，學校的壓力也不小。”

　　“這是一種打破常規(guī)的嘗試和探索。”雖然目前還沒有量化的東西，能夠體現效果，但是大半年來，一些之前默默無聞的學生比以前更自信、更活躍了，存在感也更強了。校方雖然有壓力，但會堅持下去。

　　專家：重在培養(yǎng)學生服務意識

　　“孩子們每人都能當班干部，參與班級管理，學校的出發(fā)點很好。”對于清水河中學的嘗試，安徽省社科院研究員王開玉認為，這有助于培養(yǎng)學生主人翁意識和責任感，從服務班級到服務他人乃至整個社會，明確了個人的身份角色，履行了自我管理責任和約束力。不過，王開玉表示，一定要從自身實際情況出發(fā)，不能純粹為了設立班干部而設班干部。晨報記者方佳偉

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